E-Learning: Theorie und
Praxis im Lehrbetrieb
E-Learning beginnt für uns da, wo mit internetspezifischen Techniken Wissen vermittelt, angeeignet und geprüft wird. Seit Mitte 2005 stehen dabei Web-Based-Traings (WBT) im Mittelpunkt der Lehre im Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Justus-Liebig-
Universität Gießen. Die WBT werden dabei als Anreicherung der traditionellen Präsenzlehre verstanden und in Präsenz-Lehrveranstaltungen integriert oder ihnen beigestellt. Ein WBT muss sich dabei in puncto Interaktivität und Multimedialität klar von Lehrbüchern, Lehrbriefen oder Foliensätzen abheben.
Ein WBT erfordert eine Bearbeitungszeit von 60 - 90 Minuten und beinhaltet mehrere Zwischentests und je einen Abschlusstest. Die einzelnen inhaltlich aufeinander aufbauenden WBT können zu WBT-Serien zusammengestellt werden. Seit dem Wintersemester 05/06 wurden am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften der Justus-Liebig-Universität WBT-Serien mehr als 20 Pflichtlehrveranstaltungen (LVA) eingesetzt. Die WBT-Serien ersetzen dabei ganz oder teilweise Lehrveranstaltungen, die vormals Präsenzveranstaltungen in Hörsälen waren.
Die WBT-Serien werden den Studierenden ausschließlich in ihrem SPIC online angeboten. SPIC ist das Students Personal Information Center: die personalisierte Online-Studiums-
umgebung, über die jeder Studierende verfügen kann und in dem man sich sein Studium per Klicks "zusammenabonniert". Jede WBT-Serie wird im SPIC durch je ein betreutes Online-Forum flankiert. Sofern die WBT-Serie eine Lehrveranstaltung komplett ersetzt, werden pro Woche an zwei Terminen offene Präsenz-Sprechstunden angeboten. In dieser Zeit haben die Lernenden auch die Option, online über Instant-Messaging mit dem Tutor in Kontakt zu treten.
Der Einsatz von E-Learning in Gestalt eines Blended-Learning-Ansatzes (die Kombination aus Präsenzlehre und Online-Lernen) stößt nach unserer Erfahrung auf eine breite Akzeptanz bei den Nutzern. Die Möglichkeit, orts- und zeitungebunden zu lernen, wird allseits sehr positiv beurteilt. Im Gegenzug können wir den Lernenden einen gleich bleibenden respektive sogar gestiegenen Lernerfolg attestieren.
